实验要求
（1）专业与年级要求
专业要求：临床医学或医学相关专业学生
年级要求：大一下半年以及以上的学生
（2）基本知识和能力要求等
要求学生学习过组织学、系统解剖学、细胞生物学等相关知识，学生能很好地理解相关的知识点，进一步培养自主学习、科学探索和临床思维。
教学成果
实验背景
1、组织切片的制作与鉴定是医学生前期基础阶段重要的学习内容，也是科研实验常用的研究手段。无论是本科生还是研究生，掌握组织学技术都是非常重要的。在以往的形态学科教学过程中，主要以单一的观察标本、切片、图片、视频为主，即使有动手实验，也是按照实验流程机械操作，实验中忽略了对学生独立思考、自主学习能力的培养。面对未知问题，自主分析问题、独立设计实验、主动解决问题，是医学生在今后的科研和临床工作中必备的本领。建设虚拟仿真实验项目，通过进阶式学习与通关式问答相结合，实验过程中由浅入深，引导学生主动发现问题、自主实验设计、最终解决问题，尽早培养科研和临床思维能力。
2、以往的形态学实验大多为验证性实验，实验过程中主要是通过显微镜观察标本，来验证和巩固已经获得的理论知识。但是前期基础知识的掌握，从来都是为后期的科学研究和临床实践服务的。而科学研究和临床实践，总是从未知问题开始，通过综合分析、探索实践来解决问题。因此，我们设计了未知标本鉴定的虚拟仿真实验，而未知标本的选择，既有取自正常组织、也有取自科研实验和临床病理标本。通过综合性、探索性实验，让学生置身于虚拟而真实的科学研究和临床实践情境中，将所学到的理论知识真正应用于实践，并在实践中进一步加深对理论知识的理解。
3、我校前期在卓越教改班学生中，试点开设了未知标本鉴定的综合探索性实验，但是由于取材难、实验耗时长、部分试剂有高度毒性和致癌性、部分器械有危险性，电镜等仪器使用有专业性等，使得实验无法全面展开，教学效果受到一定的限制。面对全校医学生，数量众多而且学习任务繁重，现实的教学条件和资源，根本无法支撑。建设虚拟仿真实验项目，以虚补实、虚实结合，解决了这些制约因素。可以让教与学、理论与实践，不再受到时间、空间和条件的限制，在实验项目设计过程中，以实际的实验教学内容为基础，加入了部分现实教学中无法实现的内容，突出创新、强化综合，在实现虚实结合的同时，做到虚拟实验项目来源于现实却高于现实，从而进一步提高实验教学效果。
设计原则
1、培养学生独立思考和自主学习能力，尽早培养学生的科研思维能力。
2、加强理论与实践、基础与临床的结合。
3、以虚补实，虚实结合，实现综合探索性实验的广泛开设。
4、创新设计、寓教于乐，循序渐进、真实体验，满足不同阶段的学生学习。
实验目标
1、 掌握组织切片制作的过程及技能。
2、 掌握各器官的组织结构特点。
3、 熟悉腹部外科解剖层次结构。
4、 了解外科手术中腹部消毒与铺巾、切开与显露的要点。
扫描二维码，观察全景数码切片，鉴定未知的组织切片，将所学知识应用于临床实践。
成绩评定
总成绩=虚拟仿真实验操作评定（70%）+实验报告评定（30%）
1、实验操作评定（100分）：
1）设置16个互动问题，每题2.5分，共40分。
2）鉴定未知标本12个，每个为5分，共60分。
2、实验报告评定（100分）
1）扫描二维码任选三个器官，写出鉴定依据，完成实验报告。