该课程摒弃了突发职业中毒事件的主题，聚焦于突发职业卫生事件的预防。因为这部分内容是目前职业卫生现场实践中最重要、最普通，而且也是学生毕业后在职业卫生现场工作中做得最多的工作，是本门课程学习的基础和重点。在具体的设计方面，选择在国民经济生活中发挥重要作用的汽车制造厂为例。对其中每一个生产工艺中的有害因素进行三维模拟，通过一系列互动环节使学生明确如何识别职业有害因素。在此基础上学习工业通风的布局来控制相关的有害因素。同时还安排了相关的问题和测试，让学生在边学边思考的过程中完成实验，掌握如何识别和控制职业有害因素。 通过虚拟仿真、人机交互技术，学生可以身临其境地体验学习职业有害因素的识别和控制。 实验系统的先进性：该虚拟仿真实验教学“以虚补实”，突破了时间和空间限制，弥补了实验教学条件不足，降低了实验过程中的危害，实现了实验教学过程绿色化。通过职业有害因素识别和控制虚拟仿真教学平台，专业课程教学资源得到拓展，教学模式得到有效改革，理论知识点被深刻掌握，学生实际思考能力 和动手能力得到提高，实验成本和风险被有效控制。有了虚拟实验的操作经验积累，学生可以将学到的知识转化为实践，在实习基地和今后的工作中能更加熟练地识别和控制职业有类因素，预防突发职业卫生事件的发生。